学钢琴会影响学习吗?学钢琴对文化课有什么帮助?

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钢琴会影响学习吗?学钢琴对文化课有什么帮助?
    我家莹莹学琴半年了,现在要上小学了,我担心学琴会耽误文化课的学习,但是这孩子又喜欢弹琴,我看她学得很开心,也不舍得她就这么放弃,但是继续弹琴我怕会影响她的文化课,该怎么办呢?
    提及学琴和文化课的关系,首先你要明白,这两者其实不是一个二元对立的冲突关系,相反,我们完全可以将它们经营成一对相辅相成的亲密关系。现在让我们先来分析一下人脑的结构,你就会明白我说的这个道理了。
    人的左脑担任了语言、概念、数字、分析、逻辑推理的职责,而右脑则承载着形象和感知、记忆、时间概念和空间定位、音乐、情绪和感情、形象思维的功能。简而 言之就是我们的文化课学习归左脑管,而我们的音乐学习归右脑管。传统的教育重视孩子们左脑的开发和培养,对孩子右脑的开发则要乏术得多。美国科学家劳伦斯 提出:  “只有当大脑的两个半球互为辅助时,这个人才最有创造力。”可见,人的右脑和左脑一样,对人的发展起着不可磨灭的作用。
    我们都知道。国家规定学校一节课的课时是45分钟,之后一定要下课10分钟,让孩子出去走走,呼吸一下新鲜空气,遥望绿色植物,让紧张的大脑通过完全不同 的体验来得到放松。之所以这么安排,就是因为研究发现人脑对于某一事物的兴奋时间是有限的——在兴奋期内,事半功倍,超过了这个兴奋期,事倍功半。所以当 孩子长时间进行文化课的学习(左
活动)后,就需要放松左脑,使其获得休息、补充元气,这样才有利于下一阶段集中精力继续学习。那么此时最理想的手段便是利用音乐学习来进行大脑的调节(右 脑活动)。例如,语文45分钟,数学45分钟,英语45分钟,在每两个相邻的45分钟之间穿插一个15分钟来进行钢琴的学习,这样不但没有丢掉钢琴,同时 孩子的左脑也得到了良好的休息,使他在进行下一项学习的时候更高效,并且还可以通过左右脑的共同开发、相互辅助,使孩子在学习文化课的时候把学琴时的思维 模式(从多个角度思考问题)带过来,促进文化课的学习。
    伟大的科学家爱因斯坦对于音乐给予他科学成就上的帮助,曾有过如下精彩的论述:“音乐和物理学领域中的研究工作在起源上是不同的,可是被共同的目标联系 着,这就是对表达未知的东西的企求。它们的反应是不同的,可是它们互相补充着。这个世界可以由音乐的音符组成,也可以由数学的公式组成。”也就是说,在爱 因斯坦看来,科学和音乐不仅不可分割,还相互联系着,比如科学和音乐都是在揭示着一些人们所不知道的东西(科学解释自然界,音乐揭示人的精神),它们都是 唯一性的、没有其他的方式可以替代的。所以,他常把自己获得的科学成就称为“思想领域中最高的音乐神韵”,同时将其视为自己终生追求的最高境界。

    人的一生总要有些爱好,这样才能让生活充满阳光,无休止地学习文化课不是高效科学的学习方法,它迟早会令人厌倦和烦躁。伟大的艺术家在小的时候通常也是要 学文化课的,可我们发现,同样的上课数量,同样的老师,同样的文化课课程却培养出了五花八门的不同的职业、不同的行当的人,而这就说明了,文化课其实只是 一个基础,一个思维基础,一个文学基础,一个数学逻辑基础,而除文化课外,还有一种教育机制对于培养孩子在其他方面的素质很有效,那就是学校外的、由父母 给予孩子的学习机会,比如说学钢琴。
    你很心疼莹莹,希望她可以好好学习文化课,这当然是很明智的想法。我觉得孩子是很有潜力的,在学好文化课的同时,绝对还有一些时间可以用来培养艺术情操, 也希望孩子们可以全面地开发左右脑,通过学习钢琴使自己的思维更加灵活多变,使自己的艺术感受更加灵敏,使自己的情操更加高尚,更加懂得如何在形象思维和 逻辑思维的世界中找到自己发挥潜力的领域,在美妙的钢琴世界中获得更多爱的旋律和阳光!

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