换钢琴老师产生的新问题:重练基本功,孩子心不在焉

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钢琴老师产生的新问题:重练基本功,女儿心不在焉怎么办?
    我的女儿从四岁半开始接触钢琴,刚开始是很喜欢她的幼儿园老师教她的。老师并没有从《小汤姆森》开始,而是从《儿童钢琴初步教程》教起,在教的过程中,我 感觉女儿还是很有兴趣的,因为曲子一首一首弹会了有成就感。女儿五岁时幼儿园老师教她弹钢琴考级一级的曲子,她现在能弹一级部分约2/3的曲子,可是我感 觉老师在教的过程中似乎未精雕细刻,比如手指、手型。(这是与另一位钢琴老师接触时说的,他也说女儿有天赋,建议从《哈农》《车尔尼》《拜厄》弹起。)可 女儿在弹《哈农》时似乎比较烦躁,比较吃力。
    最近,也就是女儿五岁半时,我担心女儿基础不扎实,在跟幼儿教师学的同时,我在外面又给她请了一个教钢琴的老师,这位老师听了女儿的弹琴后,认为女儿还是 应从《小汤1》练起,从手型练起、从基础练起.弹琴时手指要放松,否则以后往下弹会困难,以前弹过的先停下来不要再弹了。由于刚开始曲子简单,女儿似乎有 点心不在焉。我心里很没有底,也很着急,特向您请教.不知现在这种教学方式是否是正确的,是否合适女儿,请给予释疑解答,谢谢了!
    你好!很高兴看到你的留言,我深刻地感受到了一位做母亲为儿女成长而产生的焦虑,以及为孩子完全付出的伟大母爱,这真的很让我感动。
    先来说说关于从哪本教材开始的问题。

    欢欢的启蒙钢琴老师是一个很喜欢她的幼儿园老师,这对于她的心理方面来说,是很好的一件事情,起码孩子能先从学习中感觉到爱,这能提起她对钢琴学习的兴 趣。至于老师从《小汤l》还是《儿童钢琴初步教程》教起并不是关键,这两本书都是很好的初步教程,我一般会一起用,但我不会每一条都弹,关键是要视孩子的 具体情况加以善用。顺便提一下,这两本书的内容都很儿童化,里面有不少好听的儿歌,孩子的兴趣会比较浓厚。
    你有提及“另一位老师的建议”,我想他考虑的基础是让这个有天赋的孩子“更专业化”,所以应该开始强化基本功的训练。因为孩子学琴,基本功是非常重要的,而这位老师能够强调和重视基本功是对孩子负责和重视,只是结果并不那么顺利,用你的话来说:孩子“烦躁了”。
    再分析一下第三个老师给你的建议:
    建议一:从《小汤1》练起。
    由于你女儿的程度已经超过了书上的水平,其结果自然是“心不在焉”。
    建议二:“从手型练起,从基础练起”。
    这是个好建议,并且是需要强调的,所以,我们可以试着采用换曲子但程度只是相应降一点点而不是降到零起点的办法,使学生更有兴趣。
    建议三:关键是“弹琴时手指要放松”。
    我想,老师的意思应该是注意手腕和手臂的放松。
    虽然以上建议我都逐一做了点评,但你还是难以串起来搞明白整件事情,所以我再总体上跟你说说学钢琴是怎么回事。
    首先,找一位有爱心的老师,最好他能够在注重基本功的同时也照顾到孩子的兴趣,也就是说,要能够灵活地处理兴趣与枯燥的练习曲的关系。在孩子有兴趣的时候 加强一点基本功的训练,弹好之后作为鼓励布置一条好听的曲子,并让孩子参与选曲,这样她会更有兴趣些,因为那是自己选的(其实没有本质上的区别,只要老师 多备一备课)。
    其次,基本功的练习不是说弹《拜厄钢琴基本教程》就好,弹《小汤》就不好,这是错误的见解。基本功应该从一开始弹琴时就抓(只是《车尔尼钢琴初级练习曲》 (作品599)等书是“更专门”的练习曲而已)。但并不是只有手指跑动等枯燥的技术活,还包括了音乐表现力等等,要知道练习曲弹好了也是很动听的!
    说练习曲“不好听”,这又是大家的一个偏见。手型、拍子、力量的训练是必要的,而且要贯穿始终,但你也不要忘了,你的孩子天生就有乐感,千万不要在学琴之后反而被弹奏的条条框框误导,把音乐天赋弄没有了,这是一个很普遍的问题,切忌!
    最后,是关于教材的选择。通常来说,教材的选择是根据孩子的情况来定的。是为了让孩子能够在不同的曲子里学习不同的技术难点,只要孩子能够掌握教材中的技 术要点、难点,那么曲子是可以跳着弹的,不一定一首不落地通通弹过去。换句话说,选曲弹奏就像孩子吃饭配菜,营养到就可以了,重点在质不在量,针对性很重 要。当然,打基础对于钢琴学习来说是非常重要的,在这个过程中,让作为学习主体的孩子看到自己的进步是尤为重要的,如果一个阶段来回反复,甚至倒回去学 习,只会让孩子觉得自己停滞不前,从而失去学习的兴趣。所以只要孩子一有进步,就要马上进入下一阶段,让她感受成功的喜悦,拥有进步的信心。
    我想你一定已经明白我的意思了,找一个好的老师一切就由他安排好了,毕竟你不是学这个专业的。谢谢你的信任,希望这些能对你有所帮助!

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